ACTIVIDADES DE COMPRENSIÓN

1.- Define el concepto de Inteligencia.

   La definición de inteligencia varía según el punto de vista de varios autores, por ejemplo:

-  Lewis Terman dice que es la capacidad para pensar de forma abtracta.

- Piaget dice que es la capacidad para adaptarse al ambiente.

- Wechsler dice que es la capacidad de actuar con un proposito concreto, pensar racionalmente y relacionarse con el ambiente.

2.- ¿Crees que la Inteligencia tiene algo que ver con ser rico o pobre? ¿Por qué?

   No, porque la inteligencia no tiene nada que ver con el dinero sino con la capacidad de pensar o solucionar los problemas. Según nuestro punto de vista nosotros podemos resolver los problemas mejor que una persona rica o viceversa.

3.- ¿Qué dos enfoques podemos distinguir en las teorías sobre la inteligencia? Explica las diferencias.

   ·El enfoque psicométrico: se pone en énfasis la inteligencia, desta el autor Horn.

   ·El enfoque del procesamiento de la información: inteta determinar cuáles son los procesos que hacen que una persona que utilice la información qeu recibe para resolver problemas.

4.- ¿Cuáles son los pasos en la resolución de problemas según Sternberg?

   - Codificación: identificar los términos de la analogía y recuperar de la memoria a largo plazo cualquier información que pudiera ser relevente.

   - Interferemcia: ¿qué relación puede establecerse entre los dos primeros términos de la información?

   - Configuración de un mapa cognitivo de las relaciones: ¿cuál es la relación entre la situación entre la situación previa y la presente?

   - Aplicación: ¿cómo se puede aplicar la relación entre cortar y afiladp a quemar y una de las posibles respuestas?

   - Justificación: ¿cómo se puede justificar su contestación?

   - Respuesta: el sujeto de la respuesta que considera mejor.

5.- ¿Quién inventó el término "nivel mental" que más tarde se llamaría "edad mental"?

   Binet.

6.- ¿A qué llamamos CI (Cociente Intelectual)?

   El CI es la razón entre la edad mental de una persona y su edad cronológica multiplicada por 100.

7.- ¿Cuáles son las ventajas e inconvenientes de la medición de la inteligencia?

   ·Ventajas:

    Existen muchas situaciones en que resulta útil poder predecir un futuro académico.

    El resutado de un test de inteligencia de un alumno de Instituto le puede ayudar a elegir su carrera universitaria y puede ayudar a la Universidad a decidir si será capaz de cumplir sus ezigencias de trabajo.

    Bien utilizados son socialmente beneficiosos.

   ·Inconvenientes:

    Justificación de la discriminación racial.

    Confianza exagerada en las pruebas.

    Subestimación del CI de los ancianos.

    Menosprecio de las capacidades intelectuales de los niños con deficencias.

8.- Señala los criterios para el diagnóstico del retraso mental.

   - Capacidad intelectual general muy por debajo del promedio.

   - Existencia de déficit.

   - Comienzo antes de los 18 años.

9.- Si tras realizar un test de inteligencia te dijeran que posees un CI de 100, pensarías que eres: Muy inteligente, poco inteligente o normal.

   Estaríamos en la media normal.

10.- Reflexiona sobre la influencia de los factores genéticos o ambientales en la inteligencia.

   Pues nosotras pensamos que son factores muy eficientes.

11.- ¿Se puede incrementar la inteligencia? Razona tu respuesta.

   Sí, porque existen métodos para ejercitarla y así poder aumentar lo que viene a relacionarse con el concepto de aprender a aprender.